MODELO VAK

Modelo de Bandler y Grinder.

Blander (1950) y Grinder (1940) desarrollaron el modelo VAK.  Según ellos según la Programación Neurolingüística es la manera preferida que cada persona tiene de captar la información, , recordarla, imaginarla,etc.

Este estilo de aprendizaje gira en torno de tres receptores sensoriales: visual, auditivo y Kinestéisco, siendo uno de ellos el que determina una el estilo dominante de cualquier aprendizaje

Según el modelo VAK el estilo dominante define la mejor  manera para una persona de aprender nueva información, estos estilos pueden estar interrelacionados.

A continuación  veremos cómo funciona cada estilo.

Visual: los alumnos visuales prefieren leer a escuchar; piensan en imágenes, visualizan en detalle. En clase toman apuntes y notas, realizan esquemas, diferentes subrayados, anotaciones en los márgenes

Recursos para alumnos visuales: diagramas, esquemas, infografías, revistas, fotografías, películas, obras de arte, power point, etc.

Auditivo: mediante la escucha y el habla el alumno elabora  y une ideas. Estos alumnos prefieren escuchar a leer, en caso que lean lo hacen el alto mediante autoexplicaciones orales. Suelen grabarse y escucharse, tienen destreza en el aprendizaje de idiomas, se retroalimentan con los debates y explicaciones en grupo

Recursos útiles para alumnos auditivos: canciones, grabaciones propias y ajenas, películas, charlas y conferencias, etc.

Kinestético: este estilo está relacionado con el tocar y el hacer. Es un aprendizaje más lento y es necesario más tiempo. Los alumnos táctiles captan la información a través de sensaciones y movimientos, suelen hacer dibujos o esquemas en vez de copiar de manera literal sus apuntes. Suelen moverse constantemente y les gusta estudiar en grupo, establecen relaciones entre los nuevos conocimientos con la vida real y suelen responder mejor a exámenes prácticos o de laboratorio.

Recursos útiles: barro, plastilina, construcciones, crucigramas, juegos de mesa, bailes, recetas, excursiones, enciclopedias.

Por lo general todas las personas empleamos los tres sistemas de manera desigual siendo algún más potencial que otro.

En este punto deberíamos plantearnos si todos los alumnos deberían hacer la misma actividad, o si bien deberíamos usar distintos materiales o usarlo de diferente manera; por ejemplo un mapa puede ser tan útil para un alumno visual como para uno kinestético.

¿Cuál eres tú?

A continuación aporto los siguientes enlaces de interés.

En este enlace podemos encontrar un test para conocer cuál es nuestro estilo de aprendizaje prioritario atendiendo a esta teoría.

http://www.orientacionandujar.es/2014/09/06/test-para-identificar-el-estilo-de-aprendizaje-vak/

El siguiente vídeo nos aporta una información rápida sobre el modelo.

¿Quieres  saber más?

http://piagetanos.blogspot.com.es/p/bandler-y-grinder.html

EL CURRÍCULUM BIMODAL

CURRÍCULUM BIMODAL

Vamos a indagar un poco en qué consiste este concepto.

Tal y como nos cuenta Pere Marquès , hoy en día existe un desfase entre las herramientas tecnológicas que tenemos a nuestro alcance para la gestión y búsqueda de la información y el currículum educativo al que estamos supeditados así como los métodos de evaluación.

El actual sistema educativo nos exige memorizar una serie de datos los cuales, en ocasiones, son ineficaces y poco funcionales. Estamos todos de acuerdo que hay que enseñar a buscar y gestionar la información de forma eficaz antes que a memorizar datos que tenemos a nuestro alcance.

El currículum bimodal consiste en por lo tanto memorizar lo esencial y necesario para mejorar las destrezas de nuestros alumnos y fomentar el “saber hacer”

En el siguiente portal podemos encontrar toda la información necesaria sobre el currículum bimodal, así como el nuevo paradigma formativo y educativo.

http://peremarques.net/curricuportada.htm

De la web de Pere Marquès extraemos lo siguiente:

“El “enfoque bimodal del currículum” proporciona un marco de referencia, claro y sencillo de aplicar, para reorientar la educación en este nuevo contexto sociocultural. Su propósito es principal es proporcionar al alumnado una formación más acorde a los requerimientos sociales actuales y que incluya, entre otras, el desarrollo de las competencias asociadas al aprovechamiento de Internet. Además, las nuevas metodologías que se aplican en el “currículum bimodal” para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación también pueden contribuir a reducir de manera significativa el fracaso escolar”

 

Como podemos observar en la imagen anterior, la bimodalidad hace referencia a dos tipos de actividades: en primer lugar el  saber hacer mediante la consulta con ayuda de todas las herramientas que disponemos; en los cuales se realizaran actividades grupales y prácticas en las que se cree contenidos y se pueden utilizar apuntes, elaborados por los alumnos,  para entrenar es búsqueda activa de información.

Por otro lado se enseñará a memorizar conceptos básicos, datos y hechos necesarios, para ellos se elaborarán glosarios y resúmenes; se realizarán exámenes teóricos para completar los prácticos. El cálculo, dictados y la expresión oral se entrenarán en la confluencia existente entre los dos tipos de actividades.

Como se puede ver la evaluación también es bimodal. Destaca la  importancia de todos los agentes sociales que intervienen en los procesos educativos; alumno, compañeros, familias y demás profesionales presentes en el contexto educativo.

A continuación aporto el blog de Pere Marqués donde se puede saber más sobre el currículo bimodal, el cual contienen numeroso artículos, documentos, investigaciones y  enlaces sobre este nuevo paradigma educativo y formativo.

http://peremarques.blogspot.com.es/2013/03/manual-del-curriculum-bimodal.html

Finalizo esta entrada con las palabras de Pere Marqués, un documento de apenas 4 minutos donde resume qué es el currículo bimodal.

APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA HOLÍSTICA

A continuación veremos cuáles son las principales características del aprendizaje bajo esta perspectiva.

 Comenzamos....

 ¿Qué es la perspectiva holística?

 La Educación holística parte del concepto griego “holo” que según la RAE significa todo.

Esta percepción está basada en cinco planos:

-Físico; las personas nos consideramos simples compuestos de materia, por tanto simple concentración de energía.

-Biológico: en el que el ser físico se organiza atendiendo a ciertos procesos para el intercambio de energías con el medio.

-Emocional: ligado con el plano físico y biológico. Desde esta perspectiva la percepción incluye la búsqueda activa del aprendizaje.

-Intelectual: abarca la integración, elaboración, clasificación y reproducción de aprendizajes, influidos por los planos anteriores, así como las respuestas producidas en dichos procesos.

-Espiritual o filosófico: vinculado a la pertenencia a un sistema o a un todo.

 Por lo tanto el holismo como movimiento educativo se centra en la interrelación de todos los planos mencionados y en la influencia recíproca que éstas infieren. Se ocupa del desarrollo de todos los potenciales del individuo: intelectuales, emocionales, sociales, físicos, artísticos, creativos y espirituales de cada persona. Además estarían integradas las inteligencias múltiples de Gardner.

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE?

• Una escuela activa y participativa: en la que el alumno se convierte en el protagonista de su propio proceso de enriquecimiento personal.
• La escuela y el aprendizaje parten de los intereses del propio alumno; pasa a ser el centro en torno al cual se organizan los contenidos y las experiencias de aprendizaje, integrando las relaciones, la responsabilidad y la reverencia.
• Enseñanza individualizada y personalizada; se adapta a las necesidades individuales de cada alumno, con flexibilidad y adaptabilidad como principios fundamentales de mejora individual y colectiva.
• Enseñanza socializada; fomentando el aprendizaje cooperativo, en el que aprendemos del otro y del propio contexto.
• Enseñanza globalizada; todos los aprendizajes forman parte de un todo que rodea e integra al alumno, como un todo único en el que se encuentran interrelacionados a través de las relaciones, la responsabilidad y la relevancia.

Es importante destacar que a estos principios educativos hay que sumarle unos principios filosóficos, que son las que diferencian el modelo holístico de la escuela nueva.

• El alumno percibe las dificultades desde las perspectiva de ahondar en uno mismo para superar sus propias dificultades.
• La educación holística cree que cada persona debe esforzarse por ser todo lo que puede ser en la vida.

Como un tipo de escuela basada en el modelo holístico tenemos la escuela de Regio Emilia, creada por el pedagogo Loris Malaguzzi. En este enlace podéis ver un poquito en qué consiste.

http://cadenaser.com/ser/2016/12/16/sociedad/1481887887_887255.html

Os invito a visitar este vídeo que resumen la pedagogía de Reggio Emilia basándose en una poesía de Loris Malaguzzi sobre los 100 lenguajes del niño.

https://www.youtube.com/watch?v=BFNi0TcVKTY

TEORÍAS DE APRENDIZAJE

¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE?

Espero que esta presentación nos acerque más visualmente a sus principales características.

https://prezi.com/view/m8YnMT2KyX9kGWsUE8lI/

Después de verlo, me gustaría hacer una pregunta:

¿Conocíais la Teoría Ecléctica y Sistémica? Yo la verdad es que aunque los autores sí eran conocidos por mi las teorías no, por eso mismo adjunto un enlace documental que nos aporta datos sobre la Teoría de Sistemas y un vídeo que nos amplía las ideas de Robert Gagné.

https://psicologiaymente.net/psicologia/teoria-general-de-sistemas-ludwig-von-bertalanffy

La Escuela Nueva. Etapa de los Grandes Sistemas.

A continuación presento una mapa conceptual sobre los Grandes Sistemas de la Escuela Nueva.

En el se pueden ver los máximos representantes así como sus aportaciones y métodos.

A continuación adjunto el siguiente artículo el cual documenta las principales aportaciones de María Monterssori y Decroly, siendo ellos de los principales autores de los Grandes Sistemas de la Escuela Nueva, siendo sus ideas y métodos muy presentes en la actualidad.

https://laescuelanueva-magisterio.blogia.com/2010/121902-la-escuela-nueva-maria-montessori-y-decroly.php

Así mismo me gustaría adjuntar una entrevista a Maite Laurrari sobre John Dewey, sus aportaciones y cómo están presentes y relacionadas con la sociedad y la educación actual